O presente trabalho é resultado de uma investigação inicial sobre o uso de linguagem não formal no ensino e aprendizagem de ciência, usando como mote a ficção científica em expressões de vídeos, textos e quadrinhos, com o intuito de comparar a nível qualitativo seu efeito motivador em alunos do terceiro ciclo do ensino fundamental de uma escola pública na periferia do Rio de Janeiro.