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Este trabalho é um ensaio teórico, fruto de múltiplas leituras de autoresespecializados, tendo por base teses e dissertações recentes contidas no site do Banco deTeses e Dissertações do CAPES baseados em pesquisas e estudos relativos à área deensino de ciências na educação, envolvendo alunos com necessidades educacionaisespeciais – PNEE. São analisados os resultados e as dificuldades levantados poreducadores citados nessas pesquisas além de discutidos critérios propostos na literaturaespecífica sobre educação de surdos, a partir dos quais se propõem reflexões, comanálise de implicações para o processo ensino-aprendizagem de ciências com alunossurdos. O papel da linguagem no ensino de ciências a estudantes surdos é analisado esugestões são apresentadas para melhorar a qualidade do ensino.