A ciência não constitui a única forma explicativa dos fenômenos que ocorrem no mundo. Populações tradicionais também possuem um amplo conteúdo explicativo que permite a interpretação dos fenômenos. Neste trabalho apontamos a integração dos conhecimentos científicos e tradicionais como uma das possibilidades de desenvolvimento de uma Educação em Ciências intercultural. Buscamos em trechos de entrevistas com moradores do campo, aspectos do conhecimento tradicional relacionado à influência da Lua em práticas sociais desses sujeitos do campo. Foi possível observar que a temporalidade, a observação sistemática da natureza e a empiria são características peculiares à construção e consolidação dos conhecimentos tradicionais referentes à influência da Lua nas plantações. Conclui-se reafirmando a necessidade da integração dos conhecimentos científicos e tradicionais para que a diversidade de culturas e visões de mundo alcance também as aulas de ciências numa perspectiva intercultural, bem como são destacados alguns pontos para a reflexão pedagógica e para investigações futuras.